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Monday, September 21, 2009

Report: Hispanic Achievement Gap Persists

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Report: Hispanic Achievement Gap Persists

Hispanics two to three times less likely than Whites to receive baccalaureate degree

Princeton, NJ [CapitalWirePR] September 18, 2009 – Hispanics’ participation in higher education continues to rise, yet their likelihood of graduating high school underprepared for college; their propensity to attend two-year schools; low levels of parent education; and limited financial resources pose formidable obstacles to achieving a baccalaureate degree, according to a new report released today by Educational Testing Service and the American Association of Hispanics in Higher Education (AAHHE).

The 2009 Tomás Rivera Lecture, Hispanicity and Educational Inequality: Risks, Opportunities and the Nations’ Future, documents Hispanic demographics, growth trends, educational attainment and various road blocks leading to Hispanic underrepresentation in higher education. The report was authored by Marta Tienda, Ph.D., a professor of sociology at Princeton University, and reproduces the keynote address she delivered at the annual AAHHE conference in March 2009, in Texas.

“AAHHE is delighted that ETS’s Policy Information Center decided to publish and distribute Professor Tienda’s Tomás Rivera Lecture,” Loui Olivas, AAHHE president says. “The data she has amassed must be understood by educators, administrators and policymakers if together we are going to address Hispanic educational attainment systematically.”

In her report, Tienda argues that the United States is more diverse ethnically and racially than at any time in its history. Hispanics account for more than one third of the 100 million persons added to the U.S. population between 1976 and 2006. This increase, she says, coincides with a period of rising socioeconomic inequality with the majority non-Hispanic White population. For example, only one in 20 Hispanic students completes a four-year program — roughly half the number of similarly situated White students.

Tienda points out that because Hispanics will comprise a larger segment of the labor force in the future, America’s global competitiveness “will be impacted significantly by the progress that Hispanics make at all levels of the educational system, but especially college completion.”

“Hispanics falling behind in their educational attainment is worrisome not only because advanced schooling is becoming ever more important for labor market success and meaningful civic engagement, but also because the offspring of Latin American immigrants are the fastest-growing segment in U.S. schools,” Tienda writes.

Tienda’s report examines the growing Hispanic presence through the lens of education, along with the challenges and promises of Hispanics’ educational futures. Included is the pace of population growth and diversification; the generational transition; and the aging of the majority White population. In addition, Tienda presents a broad overview of recent educational trends and differentials. The concluding section discusses the social and economic significance of the burgeoning second generation Hispanic population.

Tienda concludes that in the future Hispanics will drive U.S. diversification through the first three decades of the 21st century, with Hispanics comprising at least one in five U.S. residents in roughly a generation.

Download Hispanicity and Educational Inequality: Risks, Opportunities and the Nations’ Future free at www.ets.org/research/pic. Copies also are available by writing to the Policy Information Center, c/o ETS, MS 19-R, Rosedale Road, Princeton, NJ 08541-0001; by calling 1-609-734-5694; or by sending an e-mail to pic@ets.org.

About the Tomás Rivera Lecture
Since 1985, a distinguished scholar or prominent leader has been selected to present the Tomás Rivera Lecture. In the tradition of the former Hispanic Caucus of the American Association for Higher Education, AAHHE is continuing this lecture at its annual conference. It is named in honor of the late Dr. Tomás Rivera, professor, scholar, poet and former president of the University of California, Riverside. Rivera was a Trustee of ETS from 1980 to the time of his death in May, 1984. This is the first such lecture to be published and distributed.

About ETS
At nonprofit ETS, we advance quality and equity in education for people worldwide by creating assessments based on rigorous research. ETS serves individuals, educational institutions and government agencies by providing customized solutions for teacher certification, English-language learning, and elementary, secondary and post-secondary education, as well as conducting education research, analysis and policy studies. Founded in 1947, ETS develops, administers and scores more than 50 million tests annually — including the TOEFL® and TOEIC® tests, the GRE® test and The Praxis Series™ assessments — in more than 180 countries, at over 9,000 locations worldwide. www.ets.org


Informe: Persiste la brecha en el rendimiento educativo hispano

Los hispanos tienen entre dos y tres veces menos probabilidades de obtener títulos universitarios

Princeton, NJ (CapitalWirePR) 18 de septiembre de 2009 – Aunque la participación de los hispanos en la educación universitaria sigue aumentando, la probabilidad de que terminen la escuela secundaria sin una preparación adecuada para la universidad, su propensión a asistir a universidades comunitarias (dos años de cursos), los bajos niveles de formación de sus progenitores y la falta de recursos financieros suponen obstáculos tremendos para obtener un título universitario, según un nuevo informe publicado hoy por Educational Testing Service y la American Association of Hispanics in Higher Education (asociación estadounidense de hispanos en la educación superior), o AAHHE.

La Ponencia Tomás Rivera de 2009, titulada Hispanicity and Educational Inequality: Risks, Opportunities and the Nation’s Future, presenta datos demográficos, tendencias de crecimiento, rendimiento académico y los diversos obstáculos que conducen a participación tan exigua de latinos en la educación universitaria. La autora del informe es la Dra. Marta Tienda, profesora de sociología en la Universidad Princeton de New Jersey, y reproduce la ponencia que presentó con ocasión de la conferencia anual de la AAHHE, celebrada en marzo de este año en San Antonio, Texas.

“La AAHHE se complace enormemente en saber que el Policy Information Center de ETS haya decidido publicar y divulgar la ponencia Tomás Rivera de la Profesora Tienda”, afirma Loui Olivas, presidente de la AAHHE. “Los educadores, administradores y legisladores tienen que comprender la importancia de los datos que ella ha acumulado si pretendemos afrontar de manera conjunta y sistemática las necesidades educativas de los hispanos”.

En su informe, la Profesora Tienda sostiene que, en cuanto a diversidad étnica y racial, Estados Unidos se encuentra en el momento álgido de su historia. Los hispanos comprenden más de un tercio del aumento de 100 millones en la población de Estados Unidos entre 1976 y 2006. Dicho aumento, señala, coincide con un período de creciente desigualdad socioeconómica con respecto a la población blanca no hispana. Por ejemplo, solo uno de cada 20 estudiantes latinos llega a terminar un programa universitario de cuatro años, lo que equivale aproximadamente a la mitad del número de estudiantes blancos en situaciones equiparables.

La Profesora Tienda señala también que, debido a que en el futuro los hispanos tendrán una participación mayor en el mercado laboral, la competitividad global de Estados Unidos “dependerá en gran medida del progreso que los hispanos logren en todos los niveles del sistema educativo, pero especialmente en la conclusión de estudios universitarios”.

“Es preocupante que los hispanos se queden académicamente rezagados, no solo porque las titulaciones superiores se están volviendo cada vez más importantes para el éxito en el mercado laboral y en la participación cívica, sino también porque los hijos de inmigrantes latinoamericanos constituyen un segmento creciente de la población escolar de este país”, escribe la Profesora Tienda.

El informe examina la creciente presencia latina desde la perspectiva de la educación, junto con los retos y las promesas del futuro educativo de los hispanos. También analiza la tasa de crecimiento y la diversificación de la población, la transición generacional y el envejecimiento de la población blanca mayoritaria. Presenta asimismo una síntesis amplia de las tendencias educativas recientes y de sus diferencias. La sección de conclusiones describe la relevancia socioeconómica de la pujante segunda generación de la población hispana.

La Profesora Tienda concluye que, en el futuro, los hispanos serán el motor de la diversificación en Estados Unidos durante las tres primeras décadas del siglo XXI, llegando en apenas una generación a representar al menos el veinte por ciento de la población.

Descargue gratuitamente el documento Hispanicity and Educational Inequality: Risks, Opportunities and the Nation’s Future en www.ets.org/research/pic. Se pueden solicitar copias impresas escribiendo a Policy Information Center, c/o ETS, MS 19-R, Rosedale Road, Princeton, NJ 08541-0001, llamando al +1-609-734-5694 o enviando un mensaje de correo electrónico a pic@ets.org.

Acerca de la ponencia Tomás Rivera
Desde 1985, se ha escogido a un académico distinguido o líder prominente para presentar la ponencia Tomás Rivera. Siguiendo la tradición del antiguo Hispanic Caucus de la American Association for Higher Education, la AAHHE presenta esta ponencia en su conferencia anual. Su nombre honra la memoria del fallecido Dr. Tomás Rivera, profesor, investigador, poeta y ex presidente de la Universidad de California en Riverside. Rivera fue miembro de la Junta Directiva de ETS desde 1980 hasta su muerte en mayo de 1984. Ésta es la primera vez que la ponencia se publica y se divulga.

Acerca de ETS
En la organización sin ánimo de lucro ETS pretendemos mejorar la calidad y la equidad de la educación para todas las personas del mundo mediante evaluaciones basadas en rigurosas investigaciones. ETS presta sus servicios a personas, instituciones educativas y agencias gubernamentales, proporcionándolas soluciones a la medida para la certificación de maestros, aprendizaje del idioma inglés, educación primaria, secundaria y postsecundaria, así como realizando investigaciones sobre educación, análisis e informes sobre políticas públicas. Fundada en 1947, ETS desarrolla, administra y evalúa más de 50 millones de exámenes anualmente, entre ellos los exámenes TOEFL® y TOEIC®, el examen GRE® y las evaluaciones The Praxis Series™, en más de 180 países y en más de 9.000 lugares de todo el mundo. www.ets.org


CONTACT:
Jason Baran
609 683 2428
jbaran@ets.org

Note: To view this release and high resolution pictures on the web, click on the link below: http://capitalwirepr.com/pr_description.php?id=713c15ba-252f-51b2-149d-4ab36ee79ee9

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Transmitted on 9/18/2009

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